高考信息题解题秘诀

2017-05-08 17:02 高考复习 手机版
信息给予题是一种新情景(或新背景)试题。形式上的特点是:结构上一般由三部分组成:首先介绍题目的物理背景,然后给出一些相关信息,最后提出问题;信息题的题干普遍较长,信息量也大。内容上的特点是:题目给出的信息中有显性信息,也有隐性信息,有有效信息也有辅助信息,甚至还有无用的干扰信息;有些信息对学 生来说是较熟悉的,也有些是完全陌生的;题中专业术语较多;综合性较强。总之新信息给予题所提供的材料,大都是课本内容中所没有的,或是平时学习和训练中未曾遇见过的。它们的材料内容新(新概念、新理论新发现、新技术等),表述方法新(文字、表格、示意图、函数图等),再就是题干内容较长。这对考生阅读理解能力以及推理、判断和计算能力等要求较高。也是近年高考题的热点和难点。
  解答这类新信息给予题,首先要通过认真阅读,读懂题干内容,着重了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法;看懂题中图表所包含的信息;着重了解其物理意义以及有关物理量之间的定性与定量的函数关系,并能从中找出规律,从而确定解题的方向,正确建立相关物理模型,最终得到问题的求解。其解题的基本思路为:
  (1)提炼。有些习题的文字叙述冗长,有用和无用信息混杂,再加上有意的设陷,使解题者往往难以把握问题的实质而误人歧途。面对这样的习题,需要反复阅读,用着重号圈出文字叙述中的关键词句,大刀阔斧地削去一些屏蔽思维的枝节内容,从而在认知结构中清晰地呈现出问题的主干,使看似复杂的问题简明化。要仔细阅读提供的材料,理解和内化新信息和新情景,紧扣问题,多渠道地寻找信息,迅速而准确地剔除干扰信息,筛选提取有价值的信息。
  (2)迁移。这是现阶段高考试卷中信息题的主要加工策略。通过题意的分析可揭示出待求结果和已知信息的相同或类似的条件,从而找到两者联系的纽带,将信息在实际解题中加以应用。在对已知信息加工过程中要特别注意对现象、史实、数据按内在联系进行抽象归纳,逻辑地统摄成规律,并按此规律进行合理的推想,进而找到解决问题的方法。将复杂的实际问题进行科学抽象,保留主要因素,略去次要因素,把实际问题理想化处理,联想学过的相关知识,利用联想、迁移、类比等方法,建立合适的物理模型。
  (3)联想。指发现试题与所学知识的相似之处,关键是善于联想,善于对比。一般是通过题干叙述,提问方式,实验装置、变化曲线等,有意识地与大脑中贮存的知识、方法、技巧、习题挂钩,从形象思维开始,通过分析对比,归纳演绎,寻找与已有知识的相似点进行迁移。
  (4)类比。所谓类比就是将已知或新给出的原理、方法横向类推到类似的新情境中去,以解决新问题或得出新知识。类比做为一种重要的创造性思维方法,一直受到古今中外的哲人和科学家们的重视,北宋时期的哲学家程颐明确提出:“格物究理,非要究尽天下之物,但于一事上究尽,其他可以类推”。德国科学家开普勒说“我珍惜类比胜于任何别的东西,它是我最可信赖的老师”。
  (5)确定解题方法。将发现的规律和已学过的知识搭建桥梁,选用适当的物理规律并灵活应用原有知识,通过推理解决问题。
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